Vliv časové struktury na odkládání studijních úkolů, sebeposuzovanou prokrastinaci a subjektivně prožívaný stres
| Autoři | |
|---|---|
| Rok publikování | 2016 |
| Druh | Další prezentace na konferencích |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| Popis | Předchozí výzkum naznačuje, že vyšší struktura zvyšuje pocit kontroly nad vlastním časem a zároveň snižuje prožívaný stres (Häfner, Stock, 2010). Cílem této studie bylo zjistit, jakým způsobem vnímaná struktura studia a časová struktura každodenního fungování ovlivňují míru prokrastinace a subjektivní prožívání stresu. Předpokládali jsme, že vyšší struktura povede k nižší prokrastinaci a skrze ní k nižšímu stresu a zároveň že lidé s přísnějším režimem budou i menší míru odkládání považovat za prokrastinaci, protože si budou více vědomi svých časových limitů. Pro tento účel jsme požádali 450 studenty různých oborů (z toho 322 žen; průměrný věk = 22,2) o vyplnění dotazníku měřícího akademickou prokrastinaci, vnímanou strukturu každodenního fungování a strukturu studia, a také formuláře týkajícího se zkoušek a závěrečných prací z posledního zkouškového období, konkrétně časových údajů o termínech a začátku práce, nakolik se studenti cítili, že prokrastinují, a nakolik prožívali stres. Jak struktura studia, tak struktura každodenního fungování slabě negativně korelovaly se skórem akademické prokrastinace (r = - 0,10, r = - 0,24) i s reálným odkládáním úkolů (r = - 0,11; r = - 0,24). Vztah struktury studia a sebeposuzované prokrastinace byl plně vysvětlen časovými údaji o odkládání. Struktura každodenního fungování však korelovala nezávisle s odkládáním i sebeposuzovanou prokrastinací. Studenti s vysokou každodenní strukturou zároveň udávali delší optimální čas na dokončení práce a vztah mezi odkládáním a subjektivním pocitem prokrastinace byl u nich silnější. Mediační analýza ukázala, že struktura má ambivalentní vztah ke stresu – může ho snižovat skrze nižší prokrastinaci, ale nezávisle na prokrastinaci ho může i zvyšovat, pravděpodobně kvůli očekávaným sankcím. |